勇於突破：展現魔術師的創造力

任何創造行為，第一步都是破壞。(畢卡索)

從農業社會轉換到工業社會，人類的生活方式在短短的百年內有了天翻地覆的變化，在我們認為的快速與方便的改變中，到底失去了多少身為人的獨特價值？這個問題已經有很多人在探討與反思了。過去的人情味、慢調的生活、勞動卻踏實的工作，這一切就算我們懷念，也不可能回到過去，所以我們只能一直往前看，但在往前看的同時，有沒有有些身為人的價值是隨著都市化與現代化慢慢失落，但我們必須找回來的呢？

在農業社會，我們所栽培的穀物，因為土壤、陽光與水的不同會種植出差異性很大的同類產品，這些差異性對當時的人視為理所當然，萬物順應著自然生長，我們學習適應環境的改變。但科技的進步，生物的改良，現在大部份的種子都有了優良的抵抗力，比較不受外力的影響，生長出較平均的品質與規格。同樣地，在工業化、量產的概念下，我們開始要求產品一致化，藉由制度，讓生產的物品品質可以在一定的範圍內，消費者每次都能買到不會超出品質範圍外的產品，這就成為某種量產文化的循環。

量產文化追求的是效率與一致性，所有的改變都是為了達到這兩種目地，但有沒有可能在長期的量性與效率的模式下，我們把這種品質管理的制度應用在對人的要求上？在工作上的考核？學生在學校的成績？証照考試？是否都是在要求人的一致性與有效率的品質管理呢？工廠生產的產品或農作物，他們被生產的目的很明確，就是被人食用或使用，但人的成長有一致性的目的嗎？我們真的期待人都走上同樣的道路？等待同樣的結果？

今天要考什麼呢？多選題？太好了，那我選擇不考

近幾年有關過動兒、亞斯伯格症、學習遲緩等的相關研究很多，也有很多小孩被貼上了這樣的標籤，如果幼兒的成長反應沒有在預期範圍內，都會被認為是不正常狀態，需要盡快接受藥物跟學習治療。或者如果沒能順利通過學校的考核，也會被認為是問題小孩，需要接受特別的管教。看著那些小孩被貼上標籤的父母，他們臉上有著愁容，覺得自己的小孩未來已經沒有希望、不會有好出路。而社會上越來越多的考試項目，統一化的評價標準，只會讓我們越來越無法容納人的差異與獨特性，反而把獨特性視為障礙、缺陷與不足。

人的價值在於創造，那些生產出來的物品或農作物他們的價值在生產前就已決定，但人的價值是在成長的過程由個人去創造與展現，所以一致化的管理與規範真的適用於人的價值培養嗎？教育的普級是為了傳播知識，基礎的知識能力可以幫助我們更能掌握天賦的展現，而學校裡的考核應該是為了突顯及鼓勵學生的差異性，讓學生都能創造出屬於自己的價值與潛能。但反觀目前的教育體制，我們強調學生的一致性，一致，在管理上較有效率，而強調差異性的教學，需要走小班的精緻路線，以要求經濟、有效率的現代社會，恐怕只能是烏托邦的理想。

塔羅大牌的「魔術師」，探討的就是創造的能量，1是開始，開始新事物需要創造力，猶如圖像裡的魔術師，他一手指天、一手指地，在魔術師的世界沒有所謂的限制，任何他的手能到達的地方就是可以展現創造力的地方，他對自己的能力沒有畏懼，在他的世界裡，人的價值是創新與嚐新，如果只是跟隨制度，走著別人開創的道路，對魔術師來說，那樣的生活無趣又無聊。魔術師頭上的無限大符號，指引的是魔術師的創造力，人的能力有限，但唯有創造力可以讓我們突破身為人的限制，帶領我們到達天空、宇宙、深海，這也是走向旅程的「愚者」要學習的第一項功課，創造的力量就是身為人的價值的無限拓展。

制度追求的是一致化，對人的要求制度化的結果，就是越來越無法接受獨特性，孩童的表現只要有一點點的特殊，就會被看作是特殊狀況，而社會對所謂學習障礙或人際障礙的孩童所表現出來的態度是矯正與改變，期待每個孩子都能合乎一般標準。雖然表面上每個人都認同人的獨特性，但整體社會卻強調一致化的成功價值，認為人要出名、收入好、穩定的家庭，這一切才是成功。制度化的社會，我們失去了突破傳統、創新的支持力，也間接失去了創造個人獨特價值的能力。回到塔羅大牌的教導，魔術師的創造力是生命的第一堂課，如果找不到自己的獨特價值，我們就會迷失在社會的大制度裡，雖然心裡念著「做自己」，但一復一日過著別人為我們安排的生活。